martes, 8 de noviembre de 2011
La torre ya me convence de situación, pero creo que acabaré alabeándola para que hable el mismo lenguaje que la escuela
miércoles, 19 de octubre de 2011
miércoles, 21 de septiembre de 2011
Plano de emplazamiento
Arraigada al lugar e intentando percibir lo bueno del mismo, así quiere estar la escuela de arquitectura en este proyecto. El lugar es una explanada con enormes sauces en el centro, un borde de arboleda que separa al solar del río y unos árboles más espigados y menos tupidos, pero altos, que se agarran a la bajada de nivel que desciende desde la carretera.
Los sauces son lo más hermoso del emplazamiento, llegando a tener unos 25 m de alto, llenan el centro del solar llamando la atención sobre ellos. No se puede evitar dirigir la mirada hacia ellos, funcionan como un centro de gravedad de colores.
Por otro lado la manera de percibir el río también convierte al solar en un lugar único y mágico. El río se ve, o más bien se intuye, siempre a través del velo de los árboles del borde. Nos da la sensación al estar ahí de estar medio escondidos, agazapados, de estar en un lugar solo nuestro a pesar de estar expuestos. Es el peculiar deseo arquitectónico de "ver sin ser vistos" pero sin necesidad de arquitectura alguna. Solo se abre al río un pequeño embarcadero en el punto en que no hay árboles, permitiéndonos asomarnos a nuestro antojo como la vecina que se asoma a la mirilla cuando le interesa.
¿Cómo preservar estas cualidades intrínsecas del lugar y potenciarlas con una escuela de arquitectura?
Primero sin tocar los árboles, pero haciendo que sigan siendo ese centro, respetándolos y rodeándolos con el edificio.
Segundo, permitiendo que el edificio se abra hacia el río, que las zonas que contienen árboles y miran al río surjan como centros abiertos.
Tercero, empleando el talud de árboles cercano a la carretera como tamid de luz, para generar una hilera donde se encontrarán los puestos de trabajo individuales. Eso permite dos cosas, por un lado un desarrollo lineal de las zonas de trabajo y por otro, un espacio más íntimo y en penumbra para trabajar.
El forjado de la zona de escuela se encuentra situado a cota +6 (la cota +0 es el nivel de la explanada), dando continuidad visual al nivel de la carretera (+4). La cubierta de la escuela estaría a cota +14.
La escuela se concibe así como una pastilla que abraza a los árboles y se abre al río. Compensándola, la residencia de estudiantes se alza, igualándose a las alturas de las construcciones industriales del entorno. La ambición de la residencia es lograr espacios de vivienda de igual categoría para todos los estudiantes, siempre mirando al río.
Una pregunta básica para que la idea se entienda. ¿alguien tiene fotos desde el interior del solar hacia el río que me pudiera pasar?
Los sauces son lo más hermoso del emplazamiento, llegando a tener unos 25 m de alto, llenan el centro del solar llamando la atención sobre ellos. No se puede evitar dirigir la mirada hacia ellos, funcionan como un centro de gravedad de colores.
Por otro lado la manera de percibir el río también convierte al solar en un lugar único y mágico. El río se ve, o más bien se intuye, siempre a través del velo de los árboles del borde. Nos da la sensación al estar ahí de estar medio escondidos, agazapados, de estar en un lugar solo nuestro a pesar de estar expuestos. Es el peculiar deseo arquitectónico de "ver sin ser vistos" pero sin necesidad de arquitectura alguna. Solo se abre al río un pequeño embarcadero en el punto en que no hay árboles, permitiéndonos asomarnos a nuestro antojo como la vecina que se asoma a la mirilla cuando le interesa.
¿Cómo preservar estas cualidades intrínsecas del lugar y potenciarlas con una escuela de arquitectura?
Primero sin tocar los árboles, pero haciendo que sigan siendo ese centro, respetándolos y rodeándolos con el edificio.
Segundo, permitiendo que el edificio se abra hacia el río, que las zonas que contienen árboles y miran al río surjan como centros abiertos.
Tercero, empleando el talud de árboles cercano a la carretera como tamid de luz, para generar una hilera donde se encontrarán los puestos de trabajo individuales. Eso permite dos cosas, por un lado un desarrollo lineal de las zonas de trabajo y por otro, un espacio más íntimo y en penumbra para trabajar.
El forjado de la zona de escuela se encuentra situado a cota +6 (la cota +0 es el nivel de la explanada), dando continuidad visual al nivel de la carretera (+4). La cubierta de la escuela estaría a cota +14.
La escuela se concibe así como una pastilla que abraza a los árboles y se abre al río. Compensándola, la residencia de estudiantes se alza, igualándose a las alturas de las construcciones industriales del entorno. La ambición de la residencia es lograr espacios de vivienda de igual categoría para todos los estudiantes, siempre mirando al río.
sábado, 26 de marzo de 2011
Basilea_primeros pensamientos
¿qué significa el Rhin para la ciudad?
extracto obtenido de www.basel.com "
El símbolo más famoso de Basilea es el Rin. Como vía comercial importante contribuyó enormemente al desarrollo de la ciudad, y hoy constituye gran parte de la calidad de vida que Basilea ofrece a sus habitantes y a sus huéspedes. El Rin es arteria vital y zona recreativa. Inspira a los hombres, los acontecimientos y la arquitectura de la ciudad.
Aquí, donde en verano se representa la vida en todas sus facetas, la orilla del Rin –conocida como «Riviera»- late con vida. Son los paseantes, los amantes del sol, los estudiantes, así como la gente de negocios, los que se reponen allí. Pero sólo el que ha acudido a «Birsköpfli» a bañarse en el Rin o el que se ha dejado llevar a lo largo del casco antiguo y ha pasado una de las tibias noches de verano a orillas de la Riviera, sabe por qué el Mar Mediterráneo queda, de pronto, tan cerca.
No sólo a orillas del Rin, sino también en el Rin hay mucho movimiento. Docenas de embarcaciones luchan diariamente contra la corriente y llaman su atención al pasar, casi rozando, entre los pilares de los puentes. Desde mediados del siglo XIX transportan sin descanso los cuatro ferrys a sus pasajeros de una orilla del río a la otra. Quizás también a usted. Tome asiento en uno de los muchos cafés o en una de las orillas y goce de la calma del Rin. "
Es decir, que el río no es solo un mero medio de transporte sino que los paseantes y los estudiantes se reunen en torno a él, pasean, descansan... ¿deberían asociarse al río a las zonas de descanso de la universidad? ¿debería una estancia importante del programa asomarse al río para reflejar el caracter simbólico que tiene éste en la propia ciudad de Basilea? ¿cómo descubrimos el río desde nuestra escuela de arquitectura?
extracto obtenido de www.basel.com "
El símbolo más famoso de Basilea es el Rin. Como vía comercial importante contribuyó enormemente al desarrollo de la ciudad, y hoy constituye gran parte de la calidad de vida que Basilea ofrece a sus habitantes y a sus huéspedes. El Rin es arteria vital y zona recreativa. Inspira a los hombres, los acontecimientos y la arquitectura de la ciudad.
Aquí, donde en verano se representa la vida en todas sus facetas, la orilla del Rin –conocida como «Riviera»- late con vida. Son los paseantes, los amantes del sol, los estudiantes, así como la gente de negocios, los que se reponen allí. Pero sólo el que ha acudido a «Birsköpfli» a bañarse en el Rin o el que se ha dejado llevar a lo largo del casco antiguo y ha pasado una de las tibias noches de verano a orillas de la Riviera, sabe por qué el Mar Mediterráneo queda, de pronto, tan cerca.
No sólo a orillas del Rin, sino también en el Rin hay mucho movimiento. Docenas de embarcaciones luchan diariamente contra la corriente y llaman su atención al pasar, casi rozando, entre los pilares de los puentes. Desde mediados del siglo XIX transportan sin descanso los cuatro ferrys a sus pasajeros de una orilla del río a la otra. Quizás también a usted. Tome asiento en uno de los muchos cafés o en una de las orillas y goce de la calma del Rin. "
Es decir, que el río no es solo un mero medio de transporte sino que los paseantes y los estudiantes se reunen en torno a él, pasean, descansan... ¿deberían asociarse al río a las zonas de descanso de la universidad? ¿debería una estancia importante del programa asomarse al río para reflejar el caracter simbólico que tiene éste en la propia ciudad de Basilea? ¿cómo descubrimos el río desde nuestra escuela de arquitectura?
martes, 21 de diciembre de 2010
miércoles, 15 de diciembre de 2010
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